O modelo do modelo e o Atendimento Educacional Especializado - AEE

O Atendimento Educacional Especializado trabalha com os alunos da educação especial,  para isso, modelos não existem, nada é pronto acabado,  cada educando recebe o atendimento conforme a sua necessidade especifica, sendo atendido na sua especificidade.

A prática tradicional enraizada na história da escola de modelos de ensino pronto e acabado, passa a ser quebrantado e as mudanças se fazem necessário.

As Políticas Públicas de Educação Inclusiva veio garantir em forma de leis o Atendimento Educacional Especializado, no qual, o profissional da educação especial, recebe o papel de garantir o atendimento do aluno com deficiência. Assim, as diferenças são olhadas em sua totalidade, no qual, todos nós somos diferentes e os modelos não são mais algo definitivo.  

Com o atendimento AEE o aluno não precisa se adequar a escola e sim, o ambiente escolar  passa a ser organizar com mudanças  arquitetônica, recursos tecnológicos  e metodologias pedagógicas que garantam o ensino de qualidade para todos alunos sem discriminação.

O professor de AEE através de parcerias com o professor comum ajuda a escola desconstruir os modelos tradicionais, para a construção de novas propostas de ensino, que é construído a cada dia, respeitando a história do aluno e suas aprendizagens ao longo do seu percurso escolar, enxergando na deficiência potencial a ser trabalhado.     

Recursos de Baixa Tecnologia para serem trabalhadas com alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) – Transtorno do Espectro Autista (TEA)



O aluno com TGD - TEA passa a demonstrar sua aprendizagem por intermédio de situações reais e concreta, assim apresentar a ele objetos de estudo propicia o seu interesse manipulando o mesmo para compreender a sua função. Utilizar sempre nas atividades de sala de aula objetos facilitadores para compreensão do contéudo trabalhado trás uma melhor aprendizagem para esses alunos; por exemplo :

Na escola em primeiro lugar deve ser explorado a sala de aula, e depois os outros ambientes, durante esse reconhecimento perceber as preferencias do aluno e repeitar, buscando um trabalho de adaptação e familiarização do espaço escolar.

Estimular as competencias do aluno com TGD – TEA é o grande objetivo do trabalho escolar, e dentro desta aprendizagem 6 áreas devem ser em estímuladas como: Socialização, Linguagem, Cognição e Cuidados Próprios.

No entanto, os recursos a serem utilizados no desenvolvimento de atividades tem um papel importante, sendo de baixa ou alta tecnologia. Sabemos, que atualmente a realidade escolar nem sempre possibilita ter de fácil acesso as altas tecnologias, para isso, precisamos fazer uso de materiais de baixo custo que também são capazes de favorecer o estímulo necessário a compreensão dos contéudos estudados na sala de aula pelo aluno. Com os alunos com TGD – TEA esses recursos simples mais criativos podem fazer a diferença nas suas aprendizagens.

Rotina Diária – Compreender a rotina diária de atividade a serem realizada é importante para organização interna do aluno com TGD – TEA possibilitando a antecipação dos acontecimentos, podendo ser representada com imgens de situações da rotina da escola ou fotos com o próprio aluno.